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從最根源的教育哲學和藝術哲學出發,本書主要的觀念翻轉是「不學美術,有沒有更具意義和價值的藝術學習內涵?不教美術,是不是養成更高的國民素質以外,反而更能培養未來的藝術家和欣賞者?」,這是「透過藝術的教育」的操作型論述,排除媒材、技術和形式的教材內容分類,視覺藝術的課程架構又是如何發展?除此之外,全面性探討教學實務,幾乎涵蓋教學現場的各個層面,這是一本理論和邏輯性很強,卻極具前瞻性和實用功能性的「概論」,很多顛覆性的觀念值得參考和反思。
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